قسم اللغة العربيّة: أصالة وتجدّد في الوقت نفسه

درس الجموع بأسلوب حيويّ

تمثيل أحد الدروس

درس تطبيقيّ عن أسماء الخضار

في الانتظار...

فرحة بالحلوى أم بالدرس؟

حلوى وفتّوش على هامش بعض الدروس

في حصص اللغة العربيّة: درس ونشاطات ثقافيّة ترفيهيّة وأعمال تطبيقيّة

درس تطبيقيّ في معصرة الزيتون في المنصوريّة

عيد الميلاد على مسرح المدرسة

الصفّ الأساسيّ الثّاني

تأليف: الآنسة ماري القصيفي
تدريب التلاميذ: السيّدة زينة ناضر - الآنسة نانسي حنّا

1- ما تِنْسوا يا وْلاد بِعَجْقِة العْياد كيف بِكونْ العيد.
2- منّو عالشّجْرَة العيد لا مْخَبّا بِهْدِيّة وْلا بْزينهِ مِضْويِه
3- مَنّو بْفِستان جْديد وْلا بْكَنْزِه شَتَوِيّه
4- بِالْفَرَح الحُبّ الْعيد بِقْلوب نَقِيّه
5- بِعْيونْ عَمْ تِلْمَعْ حْكايات سِحْرِيّه
6- ما تِنْسوا يا وْلاد بِعَجْقِة العْياد كيف بِكونْ العيد
7-العيد هُوّي النّاس يَلاّ تَنْحِبّ النّاس
8-نِحْكي الجِدّ الخِتْيارْ وِنِسْمَعْ شو عِنْدُه خْبارْ
9- نِمْسُكْ إيدْ المَوْجوعْ نْصَلّي تَيْفِلّ الجوعْ
10- نِشْكُرْ الله الحَنّان وْنُطْلُبْ يِحْمي لِبْنانْ
11- تَنِبْقى نْعَيِّدْ هَالعيد بِمْحَبّه وْخَيْر وإيمانْ.

****************************

الصفّ الأساسيّ الثالث

تأليف: الآنسة ماري القصيفي

تدريب التلاميذ: الآنسة نانسي حنّا - الآنسة بولين العلم (البديلة المؤقّتة عن السيّدة هالة خوري المتغيّبة بسبب الولادة)

الاشخاص: مريم – يوسف – الرعيان – المجوس

1-جينا نِزَيِّن هَالشَجْــرَة / ونْهَنّـي الإمّ الـْعَّـذرا
2- مَجوس مْلوك وِرعيان/ جينـا بِسِرْعـة يا إِخوان
3- قالوا وِلِد طِفْلْ زغيـر/ رْكَضْنا وِوْصِـلنا بَكِّيـر
4- حِمْلت الشَّمْس بِإِيدَييِ/ وِجِبْتِـلو يـاها هـِديِّة
5- اللَّوْن الأَزْرَقْ بِعْيوني/ عِمِلْتِلّو شريطَة وَمَجْنونةِ
6- جِبْتِلُّو الطابِة الْحَمْـرا / عَمْ تِلْمَـعْ مِتـْلِ الْجَمْرا
7-اللَّوْن أَلاخْضَرْ يا أَحْبَاب / للِطـابِة الّلـي فَوْقِ الْبابْ
8-واللَّوْن اللّي فِضِّي صار / عَصْفورْ وَبَعْدو ما طَـار
9- وَهَـيْ الطـابةِ الذَهَبِيّة / مــا بِتْخَتْيـرْ صَبِيـّة
10- والطـابةِ اللَّيْمـونِيّة / بِتِتـْرَقـْوَصْ بِـخِفِيّـة
11- وَهَيْدي طابة مَهْضومِـة / مَبْسوطة ومِش مَهمومِـة
12- وَهَيْدي شْريطة غَريبـةِ / مَعْهـا الْفَـرحَة قَريبِـة
13- وَهيدا مَلاك مِن الـرَبْ / يَلّـلي بيسـامِحْ وِيحِـبّْ
14- وَهَيدي النِّجْمِة الْعَمْ تِلْمَعْ / وَأَخْبـار النـاس بْتِسْمَعْ
15-وَهَيدا الراعي الكانْ غافي / راكِـضْ بْسِرْعَة وْحافي
16- وَهيدا الراعي الْكانْ سِهْرانْ / فَكّـَرْ حَالو كان سِهيـانْ
17- وَهيدا الّلي مَعو خَروفْ / قَلبو عَمْ يُضْرُبْ مَلْهـوف
18- وَهيدا عَـمْ يِسْأَلْ مَرْيَمْ / واعـي وَلاَّ عَـمْ بِحْلَـمْ
18- وَهيدا الخَروفْ الدِفْيانْ / عَـمْ بِيِنْفُـّخْ مِشْ فِهْمَانْ
20- واْلبَقْرَة تْحَرِّكْ راسـا / وِيْصيروا يْدِقّوا جْراسـا
21- وِثْلاثِة الْمَجـوسْ طَلّوا / حَطّـوا الْهَـدايا وْفَلّـوا
22- واحَدْ كانْ يِسْجُدْ لِلنـار/ هَلـّقْ بِـأَمْـرو مِحْتار
23- والتاني عالِم مَعْروفْ / جايي تَ يَسوعْ يْشـوف
24- والتالِتْ شَاعِرْ فَنـان / أَفْكـارو شْكـال وأَلوانْ
25- الْتلاتي سَجْـدوا لالله / القِـصّـة مَنهـا حايَـلاّ
26-يوسُف كانْ قَلبو فِرْحان / بَسّ راسو مْلَبَّكْ قِلْقــان
27- مـَرْيَمْ كانِت مِهْتَمِّـة / بإبنا وِمـِشْ مِنْهَــمِّـة
28-قالِتْ عا الله التِـدْبـير / إِبْنـي هَلّقْ بَعْدو زْغـير
29- بُكْـرا بِيكْبَر بالقامِـة / وبالْـحِكْمِـة والتَّسـامي
30-رَحْ يِشْفي كِلّ الأوْجاعْ / وِيطَعْمـي كِـلِّ الجِيّاعْ
31-وَرَحْ يِمْسَحْ دَمْعِ المَقْهورْ / وْما يْخَلّلي خَاطِرْ مَكْسور
32- والمَحَبِّة الْخِـلْقِتْ هَوْن / تِكْبَر وِتْمَللـي هَالْـكَوْن
33-هَيـْدي إلكـُنْ عِيديي / مِشْ حِـلْوي هَالخَبْرية؟

مدرسة الحكمة واللغة العربيّة

عين سعادة - المتن

الحكمة في متن الجبل واللغة العربيّة في متن الحكمة

هذا هو عنوان المرحلة المقبلة

من عمل قسم اللغة العربيّة

اللغة العربيّة في الفصل الأوّل من العامّ الدراسيّ2009/2010

حضرات الأهالي الكرام،

مع نهاية الفصل الثاني من العامّ الدراسيّ الحاليّ 2009/ 2010، يهمّ قسم اللغة العربيّة في المدرسة التوجّه إليكم بعرض مختصر لأبرز المحطّات التعليميّة والنشاطات الثقافيّة، مع الأمل في أن نبقى على تواصل وتعاون لما فيه مصلحة أولادكم:

أ - النشاطات اللاصفيّة:
1- إطلاق مجلّة "سجايا" التي يحرّرها التلاميذ في مختلف الصفوف، وهي تهدف إلى تشجيعهم على التعبير بلغة عربيّة سليمة عن آرائهم في موضوعات أدبيّة واجتماعيّة وثقافيّة وعلميّة ورياضيّة وفنيّة.
2- زيارة معصرة الزيتون في المنصوريّة لترسيخ المعلومات الواردة في النصوص عبر التطبيق والمشاهدة (الصفّان الأساسيّان الأوّل والثالث).
3- إطلاق مكتبات الصفوف في الصفوف الأساسيّة (من الصفّ الأوّل إلى الصفّ السادس) لجعل الكتاب في متناول التلاميذ طوال الوقت. وقد صمّم هذه المكتبات ونفّذها التلاميذ أنفسهم، وجال رئيس المدرسة حضرة الأب كبريال تابت على الصفوف وهنّأ التلاميذ على أفكارهم وأعمالهم.
4- المشاركة في اليوم الإيطاليّ الذي احتفلت فيه المدرسة وذلك بالتعريف بالكلمات الإيطاليّة التي دخلت في صلب لغتنا العربيّة (الصفوف الثانويّة).
5- المشاركة في النشاطات والاحتفالات: عيد الاستقلال، عيد البربارة، عيد الميلاد.

ب- الدورات التدريبيّة:
شارك المعلّمون في دورتين تدريبيّتين: الأولى في الجامعة اليسوعيّة حول التعبير الكتابيّ، والثانية في أساليب الشرح التحليل في المكتبة الشرقيّة.

ج- المتابعة اليوميّة:
يقوم قسم اللغة العربيّة برصد يوميّ للمشاكل التي تعيق تعلّم اللغة العربيّة ويسعى إلى إيجاد الحلول الملائمة لها، وذلك بالشكل الذي يتلاءم مع واقع التلاميذ في بيئاتهم وبيوتهم وصفوفهم، وبالأسلوب الذي يحترم شخصيّة كلّ تلميذ وقدراته ومواهبه.

د- الواجبات والفروض:
بدأنا العمل هذه السنة على حصر القسم الأكبر من الفروض والواجبات في الصفّ وتحت إشراف المعلّمين المباشر، وذلك اقتناعًا منّا بأنّ الحصص المدرسيّة وجدت للعملين النظريّ والتطبيقيّ. وبذلك يتسنّى للتلاميذ الانصراف إلى المطالعة والأبحاث حين يكونون في المنزل، فضلاً عن الدرس لترسيخ بعض المعلومات.

ه- التعبير الكتابيّ:
التعبير الكتابيّ الواضح والسليم هو الهدف الذي تسعى إليه العمليّة التعلميّة كلّها حين يتعلّق الأمر باللغات، ولذلك هو المادّة الأكثر تعبيرًا عن معرفة قواعد اللغة والإملاء، وفهم النصوص للتمكّن من الكتابة في شكل صحيح وجميل.

رئيسة قسم اللغة العربيّة
ماري القصيفي
المنسّقتان
ريمونا بطرس وكارولين أبو حيدر